以人为本 服务大局 教学工作要在学校宣传思想工作中发挥积极作用
田春艳
中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，对做好新时期高校宣传思想工作，加强意识形态阵地建设提出了明确要求，做出了全面部署。我校党委高度重视宣传思想工作，明确提出全校要把学习贯彻落实好《意见》精神，作为当前和今后一段时期学校的重点任务来抓牢、抓实、抓好。
教学工作是学校人才培养的中心环节，对于宣传思想工作具有特别重要的地位。能否充分发挥课堂教学在把握方向、立德树人方面的主渠道作用，能否充分发挥教师在引领成长、教书育人方面的主导性作用，能否充分发挥学生在自我教育、学会做人方面的主体性作用，关系着为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人，关系着中国特色社会主义大业和国家的未来。我们必须要充分认识、准确把握、全面落实中央和我校党委的安排部署，在学校宣传思想工作中发挥积极作用。
一、坚持立德树人的根本任务
所谓“立德树人”，《左传》上说，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》上说，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。立德树人的核心理念就是坚持德育为先，培养有用人才。
中华民族素有立德树人的传统，特别强调道德精神的弘扬、精神境界的追求，注重个人的道德修养。《周易》强调，“地势坤，君子以厚德载物。”《礼记•大学》强调，“修身、齐家、治国、平天下”。一直以来，党和国家高度重视德育工作，党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务，办好人民满意的教育。党的十八届三中全会提出全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育。
坚持立德树人的根本任务，就必须牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位和德育在人才培养工作中的首要地位。工作中，我们要切实推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。及时修订专业人才培养方案和教学计划，在公共基础课和人文社会科学相关课程上用好马克思主义理论研究和建设工程重点教材。发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道、主阵地作用，推进思想政治理论课综合改革，通过平台课、精品资源共享课等课程项目建设，优化教学内容和教学方法，建设学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课。开足开好必修选修课程，完善教学质量评价体系，建立健全法学、经济学等人文社科专业人才培养质量标准，丰富教学内容，改进教学方法，提高教学质量。
我们要切实加强课堂教学管理，强化课堂教学纪律。完善课堂教学管理办法，健全教学管理制度体系，严格执行教师教学考核、教材使用、教学过程督导制度，强化教学检查工作。把坚持党的基本路线作为教学基本要求，坚持课堂讲授有纪律，对在课堂教学中传播违法、有害观点和言论的，要给予严肃批评教育；对顽固坚持违法、有害观点、不听教育劝阻，甚至从事非法活动的，要报送学校和上级有关部门予以严肃处理，努力营造健康向上、风清气正的教学环境和氛围。
二、牢记教书育人的基本使命
所谓“教书育人”，其教书与育人是有区别的，教书是传授知识和技能；而育人是指培养学生的世界观、人生观和价值观，教导学生今后如何做人、做事。教书育人的基本要求就是教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
梅贻琦先生说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这样的大师，应该既是学问之师，又是品行之师。胡锦涛同志2010年在全国教育会议上强调，广大教师要增强教书育人的责任感和使命感，把教学作为首要任务，自觉加强师德建设，大力弘扬优良教风，努力提高业务水平，积极探索和实践教育教学规律，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。习近平总书记2014年在视察北京师范大学时强调，做好老师要“四有”：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。
牢记教书育人的基本使命，就必须自觉树立“教书育人是教师的第一责任”意识，始终把人才培养放在首位，做社会主义核心价值观的践行者和示范者。工作中，我们要积极倡导广大教师通过多种有效方式提升思想政治素质，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装头脑。鼓励和支持思想政治理论课教师参加研修活动，通过设立教学研究与改革思政项目、青年教师项目等渠道，为社会科学教学骨干、思想政治理论课骨干教师及青年教师成长搭建平台。加强师德教风建设，利用学生评教、同行评价等手段，强化师德教育，大力弘扬高尚师德，坚持以良好的师德影响和带动青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、强化学会做人的养成教育
所谓“学会做人”，说明这样一个简单的道理，做人不是先天性的，是后天培养的，需要学习，使自己从一个生物意义上的人变成一个社会意义上的人。做人是做事的前提，让学生“学会做人”是教育的根本任务。
联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。无论“学会”什么，最终的落脚点还是“学会做人”。数学家陶行知说：“学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”习近平总书记曾寄语青年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫。其中“笃实”，就是“扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。”
强化学会做人的养成教育，就是要立足学生全面发展，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，努力办好人民满意教育，为学生“学会做人”优化环境、创造条件。工作中，我们要持续深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，把社会主义核心价值观作为价值塑造的核心内容有机融入教育教学的全过程。坚持理论与实践相结合原则，加强实习实践基地建设，努力实现科学理论从“入眼入耳”到“入脑入心”。开设养成教育相关课程，加强优秀传统文化和传统美德教育，引导和教育学生增强“学会做人”的主体意识，强化自身的修养过程。组织实施学生创新创业训练计划项目和科技类竞赛活动，整合创意、创新和创业工作，推进职业生涯课内外一体化建设，强化就业指导与服务，为学生受教育、长才干、做贡献，实现多样化发展，踊跃到祖国最需要的地方建功立业提供更多更有效的机会和平台。
宣传思想工作事关党对学校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。我们一定要在学校党委的正确领导下，把握宣传思想工作的主要任务，立足岗位，围绕中心，服务大局，为把我校建设成为特色鲜明、国内一流，具有重要行业影响力的高水平海洋大学，为培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人贡献智慧和力量。
（作者系教务处处长）